Los peligros de la televisión

¡Docentes atentos!

En esta oportunidad queríamos reflexionar con ustedes acerca del impacto que producen los medios masivos de comunicación en los niños, más precisamente, la televisión.

La televisión, brinda incentivos que agradan y atraen a los niños, ya que ella permite desarrollar al máximo, la curiosidad, la exploración, la novedad y las motivaciones de carácter social. A su vez, pone en marcha determinados sistemas neuronales, llamados “sistemas de gratificación cerebral” que les brindan una sensación de bienestar y los animan a repetir los mismos comportamientos, puesto que éstos, resultan sumamente  gratificantes.

Asimismo, la televisión provoca “inercia de la atención”, un estado que se caracteriza por una disminución en la actividad de las zonas del cerebro encargadas de procesar informaciones complejas. Esta inercia explica cómo es posible que determinados programas muy populares tengan tanto éxito a pesar de la mediocridad del contenido.  

Generalmente, la atracción que genera la televisión es similar a la que provocan otros medios como ser: Internet y los videojuegos. Éstos, además, resultan sumamente compatibles con ella, ya que,  al atractivo de las historias y las imágenes, se une una fabulosa interactividad.

Teniendo en cuenta todo lo mencionado con anterioridad, nos pareció importante compartir con ustedes no sólo los efectos que produce el abuso en la utilización de algunos medios audiovisuales, como la televisión, en los niños, sino también brindarles pautas para reconocer en nuestros alumnos este tipo de abuso que puede derivarse en una adicción, a saber:

· Ve mucha más televisión que el promedio de telespectadores.
· La utiliza como un sedante, no como simple entretenimiento.
· Selecciona poco o nada los programas (practica mucho zapping).
· Se siente incapaz de delimitar el tiempo de visión (no puede apagarla).
· Experimenta relajación mientras la ve, pero luego se siente peor que antes de haber empezado.
· Está descontento de sí mismo por ver tanta televisión.
· Se siente desgraciado cuando está privado del televisor.

Quizás como docentes podríamos, a través de un intercambio reflexivo en el aula, abordar estas problemáticas tan cotidianas. Promover un diálogo que nos permita conocer más detalladamente las pautas antes mencionadas. Asimismo, es ideal, plantear institucionalmente la necesidad de realizar talleres educativos abiertos a la comunidad, en la que se puedan analizar y debatir en forma conjunta todas éstas problemáticas actuales con el fin de contribuir al desarrollo de hábitos saludables para nuestros pequeños. 

Esperamos tus comentarios e ideas que ayuden a concientizar a otros docentes permitiendo mejorar cada día esta hermosa tarea de enseñar y aprender juntos. 

                                                                                               Vicky y Alda.

Excursión al cuerpo humano- Los músculos.

Hola a tod@s!!!

Hoy nos volvemos a encontrar en este espacio educativo, lleno de herramientas didácticas y mucho por compartir......
El siguiente vídeo es para disfrutar con nuestros alumn@s. Elegimos al tan "querido" Zamba, un personaje que entró en los corazones de nuestros pequeños contándoles parte de nuestra historia. Esta vez desde las Ciencias Naturales, podrán recorrer el cuerpo humano de manera divertida y muy explicativa.

Nuestro amigo Zamba los llevará al conocimiento y la importancia de los músculos de nuestro cuerpo. Este es un solo uno de los vídeos de la serie, EXCURSIÓN AL CUERPO HUMANO que creemos muy interesante para introducirlos al apasionante tema del cuerpo y sus partes.
Nuestra sugerencia es utilizarlo como disparador. Pueden pasarlo en un proyector (en el aula) o trabajarlo en la sala de Informática. Como también en Educación Física, trabajando las articulaciones, huesos y movimientos.
Esperamos que sea de su agrado, como también nos gustaría saber si pudieron llevarlo a la práctica y compartir sus experiencias con nosotras.
¡¡¡ Nos volvemos a encontrar por este medio!!!! 
Siempre abierto a opiniones o inquietudes.

A experimentar los estados...

A continuación, les proponemos una actividad experimental muy sencilla para realizar con los niños, esperamos que les sirva y la puedan implementar. Se presentan algunas variantes de elementos a utilizar para el desarrollo de la misma. Nos gustaría que compartan sus experiencias con nosotras, ya sea para contarnos los resultados si la realizaron o para sugerirnos alguna modificación que puede mejorar la misma.

Procedimiento: rallar o cortar en pequeños trozos un pan de jabón y fundirlo en un baño de agua caliente (comúnmente llamado “baño de María”). Mientras el material comienza a enfriarse, podríamos preguntar a los chicos:

  “¿qué creen que ocurrirá si vertemos el líquido tibio dentro de los moldes?”.

Esta actividad experimental se corresponde con el contenido “Cambios en los materiales por efecto de la variación de la temperatura”, Eje: “Los Materiales”, Sub eje: “Los materiales y el calor”, previsto en el Diseño Curricular para el 3° año de EP.

¿Qué respuestas es posible que den los alumnos en relación al comportamiento de la sustancia?

Los niños, a la hora de plantear hipótesis con respecto a qué sucederá con la sustancia, apelaran a los conocimientos previos que se derivan de sus experiencias vitales. Así, pensaran en ciertas situaciones cotidianas, tales como: el verter la mezcla de un bizcochuelo en un molde para hornear, llenar la cubetera con agua para hacer hielo, etc. De manera que la repuesta más común será: “Que el líquido tomará la forma de molde”. Sin embargo, en la actividad propuesta un material sólido se funde y luego se vuelve a solidificar, de manera que los alumnos podrán arribar a la conclusión de que los cambios son reversibles y que: “Cuando varía la temperatura de la sustancia cambia su estado”.

¿Cómo podrían registrar las observaciones?

Antes de la exploración el docente puede presentar a los niños dos cuadros, uno para hacer el registro del sólido y otro para el líquido. En dicho cuadro, los alumnos registrarán la siguiente información: Material, Aspecto del material antes del calentamiento, Aspecto del material durante el calentamiento y Aspecto del material luego del calentamiento (cuando se enfría). El posterior análisis de los datos registrados en los cuadros conducirá a establecer relaciones entre las modificaciones ocurridas en el estado de agregación del material y las variaciones en la temperatura. Mientras que las conclusiones a las que arriben podrán ser registradas por los niños, a través de un texto de producción colectiva.

¿Podría realizarse la actividad con otros materiales?

No sólo es posible realizarlo con otros materiales, sino que resulta sumamente conveniente para poder así profundizar el estudio sobre éste fenómeno y que los niños puedan construir alguna generalización sencilla sobre el mismo. Por lo tanto, sería recomendable que exploren los cambios de sólido a líquido y de líquido a sólido en otros materiales como ser: agua, manteca, chocolate, aceite de oliva y girasol, vaselina líquida, etc.

EL CICLO DEL AGUA

Hola a tod@s, hoy queremos compartir con ustedes este video, acerca del ciclo del agua. Nos pareció muy entretenido y de gran contenido educativo para nuestros alumnos. También es muy interesante poder utilizarlo como disparador para un proyecto, como ser : CUIDADO Y LA IMPORTANCIA DEL AGUA. De aquí también , poder realizar distintas experiencias con los chicos , según el grado que estén. Nosotras lo recomendamos para alumnos de tercer grado. 
Como siempre, esperamos que el material brindado sea de su agrado, como también de gran utilidad. Esperamos comentarios de sus experiencias para poder seguir enriqueciéndonos mutuamente.